好學(xué)才能上進(jìn)。構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系，形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，是提高全民素質(zhì)、推進(jìn)繼續(xù)教育、提升國家發(fā)展能力和水平的必然要求。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我國教育發(fā)展要“扎根中國、融通中外，立足時(shí)代、面向未來，堅(jiān)定不移走自己的路”，“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色”。改革開放以來，我國教育事業(yè)發(fā)展取得了長足進(jìn)步，但也面臨各種新問題新挑戰(zhàn)。推動(dòng)我國教育可持續(xù)健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，需要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，努力發(fā)展全民教育、終身教育，推進(jìn)繼續(xù)教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路

我國波瀾壯闊的發(fā)展歷史表明，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義道路。中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路是中國特色社會(huì)主義道路的重要組成部分，這條道路凝聚著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育的必由之路。

堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，就要扎根中國大地辦教育。要以黨的教育方針為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，牢牢把握社會(huì)主義的辦學(xué)方向，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平，面向人人、面向社會(huì)，努力提供公平、優(yōu)質(zhì)、包容的教育，打造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。要立足本土，深化教育改革，準(zhǔn)確研判教育發(fā)展趨勢(shì)，深刻總結(jié)教育發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，凝聚中國智慧，打造中國教育品牌。要以兼容并包的心態(tài)，吸納一切優(yōu)秀的教育成果，堅(jiān)持本土化與國際化的統(tǒng)一，在汲取優(yōu)質(zhì)養(yǎng)分中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新發(fā)展。

推進(jìn)繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，思想是行動(dòng)的指南。推進(jìn)教育現(xiàn)代化，加快學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，必須堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論為指引，認(rèn)真貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化最新成果，是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是當(dāng)代中國的馬克思主義、21世紀(jì)的馬克思主義，為新時(shí)代教育改革發(fā)展、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了重要遵循。

建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，要注重推進(jìn)繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展。首先，全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)社會(huì)成員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，逐步確立終身學(xué)習(xí)的理念。其次，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代人民日益增長的終身學(xué)習(xí)需要與繼續(xù)教育不平衡、不充分之間的矛盾，通過深化教育體制改革、創(chuàng)新教育形式、轉(zhuǎn)變教育思路，打造開放、靈活的辦學(xué)模式，向社會(huì)最大程度開放教育資源，補(bǔ)齊教育發(fā)展的“短板”。第三，進(jìn)一步提升繼續(xù)教育質(zhì)量，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，提高辦學(xué)水平，完善質(zhì)量保障體系，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。

構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力?！秉h的十九屆四中全會(huì)提出，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。進(jìn)入新時(shí)代，人民群眾對(duì)學(xué)習(xí)的需求不斷增強(qiáng)，迫切需要建立服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，滿足人民群眾需要，保障全民享有終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，要堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的宗旨，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民作為教育工作的目標(biāo)，保障人人享有受教育的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)讓教育發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民；搭建以學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向的資源共享平臺(tái)，建立覆蓋各類人群、方式靈活的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系；構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”，提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。

從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧

我國擁有5000多年的文明史，培育形成了獨(dú)具特色、博大精深的中華文化，終身學(xué)習(xí)思想源遠(yuǎn)流長，荀子的《勸學(xué)》中就提到：“學(xué)不可以已。”終身學(xué)習(xí)作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是推動(dòng)中華文化創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。

建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要堅(jiān)定文化自信，一是要充分發(fā)掘中華傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧和營養(yǎng)。二是要在新的時(shí)代條件下實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育引導(dǎo)作用，以文化人、以文育人、以文培元，為推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)注入精神力量。三是辦好開放大學(xué)。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育，要著力解決好教育發(fā)展不均衡、不充分的問題，發(fā)揮好開放大學(xué)文化育人的作用，更好地滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求，不斷提高全民族的文化素質(zhì)。